小学六年级书法说课稿优秀范文模板
1、小学六年级书法说课稿范文一：四点底 教学目标：掌握四点底的写法以及在结字中的运用。培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：四点底的写法以及结字时的变化和搭配要领。
2、小学书法说课稿范文一：中国书法 教学目标： 了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。 培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。 了解书法家的风格特点及书法评价标准，并能作简单的书法练习。 感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3、小学五年级书法说课稿范文一：字形特点 教学目的：掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具：小黑板、卡片。教学过程：出示例字，揭示课题。
什么是课例
课例是指一个具体的教学案例，通常包含了一节课的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学策略、教学评估等各个环节的实际操作和设计。课例详细解释如下： 定义与概念：课例是具体教学实践的展示，反映了教师在教学过程中如何实现教学目标、组织教学内容、采用教学方法以及实施教学评价的过程。
课例是把一节课当作正向例子，即好课的范例。它需有完整且有特色、具推广价值的一堂好课，之后执教者或听课者会对课堂教学进行分析与反思。过去课例是文字形式，如今多为视频版。当下的课例常通过活动评选产生，有三等次，属于比赛类奖项。
课例，也就是课堂教学实录，或课堂教学纪实，它是真实纪录教师课堂教学全过程的一种实用文体。例如：作者听了一堂优秀教师的观摩课，听后感触较深，认为这堂课较好地体现了某一种教育教学思想，有总结推广的价值；或者作者自己上了一堂课，对教学改革有了切身的体会，想总结交流一下。
课例，本质上是课堂教学的实录或纪实，它记录了教师在课堂上的完整教学过程，是一种实用的文体形式。
课例是真实纪录教师课堂教学全过程的一种实用文体，也就是课堂教学实录或课堂教学纪实。以下是关于课例的详细解释：定义：课例是对教师课堂教学全过程的真实记录，它包括了教师的教学过程、方法措施等内容，并可能附加有评析说明。来源：课例可以来源于作者听的观摩课，也可以是自己上的课。
语文杨氏之子教学反思范文模板
如一位学生认为孔君平是趁着杨氏之子的父亲不在时去为难的，至于事实如何我们暂且不谈及，关键是学生提出了问题，这比解决无数个别人设计好的问题重要得多，因为这个问题至少开发了学生的发散思维，理应视为创新思维的端倪，可谓是小学语文教学的奇葩。 第三课时是在探究杨氏之子应对语言的巧妙中遨游“语言的艺术”，激发了学生热爱的语言之兴趣。
在本次《杨氏之子》的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：教学方法与原则 多读少讲原则的执行：本次教学遵循了“多读少讲”的原则，通过多次朗读，使学生逐步感知文意，有效培养了学生的语感，并丰富了他们的语文积累。
《杨氏之子》的教学反思1 《杨氏之子》一课，是一篇文言文，教学反思——初步掌握学习文言文的方法。这也是学生第一次接触古文。由于学生没有阅读文言文的基础，故教学中，除了体会人物语言的风趣和机智以外，还应把学习文言文的一般方法传授给学生，为学生以后学习文言文积累初步的学习方法。
课题开题报告怎么写啊?
指导教师意见：由指导教师填写，对课题的可行性、研究方法和预期成果进行评价和建议。学校审批意见：由学校相关部门填写，对课题的申报进行审批，并给出是否同意立项的意见。开题报告表 课题题目：与申报表一致，填写课题名称。
第一阶段：准备阶段（XXXX年XX月——XXXX年XX月）（1）组建课题团队，确定研究课题，撰写开题报告。（2）制定调研方案，完成前期调研资料整理汇总。（3）设计调查问卷，开展问卷调查，汇总调查结果并分析、归纳，撰写报告。
课题开题报告包括的内容：研究背景，你研究的主题现在国际研究处于什么状态，有什么弊端。研究思路，这一部分还包括你的研究路线，也就是你打算首先研究什么，接着研究什么，最后研究什么。预期结果，你所做的每一部分研究肯定都是有目的，达到这个目的要呈现什么样的结果。
模仿名师课例
1、去年在北大参加国培学习期间，北京101中学的王力鹏老师曾经说过，平时的教学会模仿名师的课例，自己冥思苦想的教学设计在名师那里已经有成熟的模板，可以参考借鉴。前段时间，学校派我进城参加优质课比赛，教研室领导指定讲《猫》这一课，我在网上搜了几个课例，觉得不符合自己的思路，理不出头绪。
2、易友古典、版主亦笑天、liangzhi均正确预测。特别祝贺亦笑天版主连续预测对本人提供的四个课例准确，易友古典连续预测三个课例正确。 此课按常规择日理论，坐山月份犯三杀，向上日子犯三杀，一般人不敢轻易使用。
3、从“鹿”字入课 读题，认识“鹿”字。学生齐读课题，强调短促发音。教师引导学生了解字形演变，激发对汉字的热爱。通过手的变化感受字形的变化，师生共乐。学习“鹿”字的演变，从甲骨文到楷书，引导学生在左手掌心书写“鹿”字。围绕单元目标：读寓言故事，明白其中的道理。
