巜交流平台和初试身手》的反思
本周二中午接到任务——周四上一节交流课，河源龙川维嘉学校的领导和老师来我们学校。有点突然，当天晚上我也一直在补上学期的在读研究生课程论文，写完一整天又过去了，只得周三晚上来备课。只一天晚上的备课，终究还是匆匆忙忙的，只能说是常态课，上不了什么出彩的。当时我也这样跟姣姐交流。周三晚上，还是备课到了12点多。
按照教学目标，这是一节课的内容，我的设想要让学生通过本节内容的学习，要求学生根据自己的想象要实操，并展示出来，因而用了两节课的时间。我自己的认为，教学目标，教参书等，只是一个参考，要结学生实际，要合理组合教学内容，最终目的是让学生学会本小节的知识点。
那交流平台和初试身手是怎样的关系呢？在习作单元有处于怎样的地位呢？ 第五单元的交流平台设计的意图主要是为了归纳梳理、提炼方法。交流平台通过回顾两篇精读课文的写作顺序和写作方法进而归纳出法，为本单元的习作做铺垫。
预习五年级上册第五单元的交流平台以及初试身手的方式如下：读材料，我们可以发现材料介绍了说明文的相关知识：说明文的作用，帮助我们认识事物，获得知识。说明文常用的说明方法有打比方、列数字、举例子和作比较等说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体的说明，使我们清楚地了解事物。
《那个星期天》中，表达情感的方法更多，孩子们仿写的句子也很多。借用作者的写作支架，为孩子们创造了表达情感的天空。
初试身手绘画游览路线是怎样的?
初试身手绘画游览路线如下：路线：东南门一一郁金香园一一天鹅湖一一药园一一松林一一纪念馆一一望湖亭一一南门。在一个天气晴朗，阳光明媚的周日，我带着一位同学去植物园参观。我们先从植物园的东南门进去。走了一小会儿，来到了郁金香园。
东南门是植物园的起点，我们在这里开始了游览。首先，我们来到了郁金香园，那里五彩斑斓的郁金香竞相开放，姿态迷人，香气扑鼻。接着，我们向西行进，来到了天鹅湖，湖水清澈，天鹅在湖面上优雅地翩翩起舞。穿过小桥，我们步入了药园，那里种植着各种芍药，花香四溢，令人心旷神怡。
我们从植物园的南门进入，沿着左侧的小路向北走，你会看到一座小桥，过了桥往西，就来到了芍药园。园里的芍药竞相开放，清新淡雅，肯定让你流连忘返。欣赏完芍药园的美景向北走，你会看到挺拔翠绿的松树林。绕过松林向东前行，映入眼帘就是清澈见底的天鹅湖啦！这里有成群的天鹅在嬉戏。
四年级上册第五单元初试身手写法如何指导?
四年级上册第五单元初试身手写法如下：教学设计：谈话引入，揭示课题。师：同学们，在生活中，经历过很多事情，但是给你留下印象最深的一件事是什么？（指学生。师：这节课我们会通过“初试身手”栏目，把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流，一起分享吧。回顾课文，受到启发。
选择一个事物。通过类比电影画面搞懂作文怎么写才有画面感。当然，这中间还是得明确人物描写环境描写这些技巧，只是拿电影镜头可以更容易接受一些。将想写的内容列出一个提纲。学会详略，学会确定中心。学会把中心往正面方向引。选择事物的某一特征来写。
“初试身手”安排了两项练习活动。一是提供植物园的地形图，让我们画一画参观路线，再按顺序说一说，图中的泡泡提示我们可以使用过渡句说清参观顺序。这项练习强调“按顺序”写“一处景物”，这“顺序”既可以是定点观察的顺序，也可以是景物变化的顺序，为写好单元习作的重点景物作准备。
四年级上册初试身手观察家人擦玻璃例文如下：第一篇：妈妈的玻璃清洁智慧 在我家，擦玻璃的任务总是由妈妈来承担。她的手法熟练，动作轻盈，让我对她的清洁技巧充满了好奇。妈妈擦玻璃的步骤很有规律。首先，她会准备一桶清水和一块抹布。然后，她将抹布浸湿，拧干后开始擦拭。
围绕中心意思写作文六年级教案
1、【设计理念：在执教《体验式习作：围绕中心意思写》这一课，改变以往自上而下地将写作知识灌输给学生传统课堂教学模式，以六年级上册第五单元的习作方法回顾作为切入点，引导学生走进一则触动人心灵的公益广告，激发学生的习作兴趣，调动学生大胆创作的积极性。】（二）前置性作业交流。
2、围绕中心意思写作文是小学六年级学生们需要关注的作文教学内容，为此我来分享一些围绕中心意思写作文的知识点。 确定中心意思 首先，我们需要明确文章的中心意思。在确定中心意思时，我们可以从文章的主题、情感、事件等方面入手，思考文章的核心内容是什么，想要表达什么，以及读者可能从中获得什么。
3、六年级作文围绕中心的意思内容如下：围绕中心的意思表示在写作过程中，将所有的内容都围绕一个中心思想或主题展开，避免离题和内容杂乱无章。选题 围绕中心的意思首先要明确选题，确定要写作的中心思想或主题。
4、确定中心意思：在写作前，要认真审题，分析题意，把握题目的要求和重点。对于六年级的作文题目《变》，我们可以从不同的角度去思考，比如可以从个人成长、家庭生活、学校环境、社会现象等方面入手，确定一个明确的中心意思。围绕中心展开内容：在确定了中心意思后，要紧紧围绕这个意思展开内容。
交流平台与初试身手属于什么课型
语文园地课型。《交流平台与初试身手》是一部教案，该教案因是一个单元学习的小结，所以属于语文园地课型。其主要目的为了解说明性文章的写作目的，了解说明文。
算。《围绕中心意思写》是六年级上册第五单元作文板块内容。安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五个内容。作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
所以，我个人认为交流平台是学法，是对精读课文方法的总结回顾和整理，而初试身手片段小练笔是让我们尝试运用，是用法。所以我们可以说初试身手是交流平台的延伸运用，交流平台是初试身手的理论依据，两者相辅相成。
预习五年级上册第五单元的交流平台以及初试身手的方式如下：读材料，我们可以发现材料介绍了说明文的相关知识：说明文的作用，帮助我们认识事物，获得知识。说明文常用的说明方法有打比方、列数字、举例子和作比较等说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体的说明，使我们清楚地了解事物。
小学语文比赛是规定课时的。讲课内容限定小学语文三至六年级下册习作单元中的精读课文、交流平台和初试身手、习作例文、习作指导四种课型，时间1课时，不超过40分钟。
单元中安排了两篇课文：《匆匆》和《那个星期天》及交流平台、初试身手和两篇习作例文。本单元的教材安排有一定的连续性和进阶性。两篇课文的学习旨在让学生感受表达真情实感的方法，理论性地了解和建议表达真情实感的方法意识。
