教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见组织管理
1、教育部在国家精品开放课程建设中扮演着核心角色，通过统筹规划，引导各地教育行政部门积极参与。具体来说，省级教育行政部门需推荐具有高质量的精品视频公开课给教育部，并在本地组织精品资源共享课的建设和监管工作。
2、教育部在十二五期间实施高等学校本科教学质量与教学改革工程时，对国家精品开放课程建设给予了政策和经费支持。完成优质精品视频公开课和资源共享课，不仅会获得荣誉称号，还将享有相应的经费补贴，以激励高质量的课程建设。
3、教育部针对国家精品开放课程的建设发布了具体实施方案，旨在推广优质教育资源，推动教育现代化和公众科学文化素养提升。课程内容主要分为精品视频公开课和精品资源共享课两大类别。
4、为深入贯彻胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上的重要指导，以及《教育规划纲要》的精神，教育部发出了关于国家精品开放课程建设的最新指示，具体文件编号为教高〔2011〕8号。
课程建设包括哪些内容
1、课程建设是教育工作中至关重要的一环，它涉及课程的整体规划，包括确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法和手段、安排教学进度等。此外，还包括实施过程中的资源建设，如教材编写、师资队伍建设、教学设施建设等。课程建设的目标 课程建设的核心目标是提高教育质量，培养学生的综合素质和实际应用能力。
2、课程建设的具体内容 课程目标与内容设计：确定课程的教学目标，并根据目标设计具体的教学内容。这不仅包括基础知识，还涵盖了实践技能的培养和情感态度价值观的培养。 教学资源开发：为了支持课堂教学，需要开发多种教学资源，如教材、教学软件、网络课程等。
3、课程建设主要包括以下两个方面： 课程模式建设 课程开发：按照一定的思想和理论进行课程开发，目前较为先进的开发思想是“基于工作过程”。课程序化：考虑专业特性和学生特点，按照能力培养循序渐进的原则来安排和组织课程。课程标准制定：编制课程目标、课程内容等框架计划，即建立详细的课程标准。
4、课程建设主要包括以下两个方面： 课程模式建设 课程开发：按照一定的思想和理论来开发课程，确保课程内容既符合教育目标，又能满足实际需求。课程序化：考虑专业特性和学生特点，按照能力培养循序渐进的原则来安排和组织课程内容，确保学生能够逐步掌握所需的知识和技能。
5、课程建设包括以下几个方面的内容：教学目标的明确：教学目标是课程建设的核心，直接关系到教学的效果。在制定时，需考虑学生的年龄、学科特点、学习能力等因素，确保目标具有可行性和可达性。教学内容的确定：教学内容是课程建设的重要组成部分，直接影响学生的学习效果。
三级课程建设是什么意思
三级课程建设是指国家、地方、学校三个层面进行的课程建设。国家课程：定义：国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，并制定国家课程标准，从宏观上指导课程的实施。特点：国家课程具有统一性和规范性，确保全国范围内的基础教育质量。
三级课程建设是指国家、地方、学校三个层面在课程体系建设和实施中的分工与合作。以下是关于三级课程建设的详细解释：国家课程 定义：国家课程是由国家教育主管部门制定和管理的课程，它体现了国家对基础教育的基本要求和质量标准。内容：国家课程规定了中小学应开设的课程门类、课时分配以及课程标准等。
三级课程建设是指国家、地方、学校三个层面进行的课程建设。国家课程：定义：国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，并宏观指导课程实施。特点：国家课程具有统一性和基础性，确保全国范围内的中小学生接受到基本一致的教育内容。
